探问生命教育 陶行知生命教育思想 学习心得 朱小蔓 中国陶行知研究会 北京师范大学 2013.12.8 生命教育在本世纪以来在中国内地渐渐 兴起，内地教师和研究者与港澳台教育界 合作，相互学习、借鉴之风渐盛。生命教 育已在中国教育发展规划纲要中明文提出 ，义务教育阶段品德课程也明确解读了课 标中的生命教育含义，但生命教育的构念 体系如若要进一步清晰、完善起来，仍需 要吸纳、清理更多的知识和思想资源加以 丰富。 宋庆龄 宋庆龄为陶行知先生的题词 1991年，陶行知以他对中国和世界教育的卓越 贡献而被联合国教科文组织列为 20世纪世界四大名人之一。 陶行知（ 1891-1946） ，安徽歙县人，曾留学美 国，从杜威学习，回国后 主要从事教育工作，最早 注意到乡村教育问题，是 卓有成就的教育家 。 1910年金陵大学时的陶行知 1917年陶行知（右）在美国哥伦比亚大学与 胡适（左 2）等人合影 长期以来，中国内地主要用 “ 生活教育 ” 来标示陶行知思想的基石和核心，而用生 命教育的一套概念、话语来认识陶行知， 并以此作为生命教育的理论武器、思想资 源、人格榜样则远远不够。 据 牛津高阶英
