1、1同福西路小学 200 学年第上学期个人教研计划姓名 周筠怡 年级 二年级 科目 数学 课型 新授课研究专题 通过有效的练习，提高教学效果。课题 认识时间 时间 第 15 周星期三第 3 节训练重点难点教学目标1使学生会读、写几时几分。2使学生知道 1 时60 分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：时、分的认识。 教学难点：几时几分的认读。评课要点1 遵循学生的实际，紧密联系生活经验，让学生在“动”中自然地、愉快地、主动获取知识。2 注重培养学生搜集信息、整理信息的能力，激发学生自主探索、永不满足的精神。3 形式
2、多样的评价，激发了学生的学习兴趣和情感。2认识时间说课说课计同福西路小学 周筠怡教研专题： 通过有效的练习，提高教学效果设计理念：新课程标准认为，对于小学低年段的学生，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，观察、讨论、操作、交流也是他们学习的主要方式之一。那么，如何通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务。为此，教师从学生的实际出发，对教材内容进行了组织和调整，让学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，力图使学生切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，而激
3、发学习数学的兴趣。 教学对象分析： “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格，有 60 个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。3教材分析“认识时间”这一教学内容的编排，是用 5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表
4、读时间的经验与习惯。教学目标 1使学生会读、写几时几分。2使学生知道 1 时60 分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：教学重点：时、分的认识。 教学难点：几时几分的认读。 教学准备：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟时 1 课时 4教学方法 遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，教师应采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。本课采用愉快式教学方法为主，运用大量的游
5、戏、讨论、竞赛等形式引人学习内容，注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过游戏、观察、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在问题增境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。学法选用1、合作学习的方法。这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。2、动手操作的方法。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”一语道出了动手操作的重要性。让学生在操作实践活动中认识时间。教学程序（一）创设情境，诱发兴趣。课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此，创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，是数学教学的一项重
6、要任务。 引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。本节课从你知道周老师今天上班时间吗引入，不仅具有趣味性还巧妙地突出了这节课的重点，同时学生高兴地看到，真切地感受到数学真是无处不在！数学很神奇、很有趣。 （二） 动手操作、合作交流、探究新知5、 认识钟面先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组内交流。学生汇报观察结果，教师板书：时针 分针 12 个数，并且强调长的是分针，短的是时针。然后认识几分，认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或 5 个 5 个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了
7、第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。、 教学几时几分的认，读，写我创设了生活情境，引导学生试认。学生在生活中虽然有的能认识几时几分，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用课件出示 3 个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：。为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，我让学生自己动手拨钟面，先老师说时间学生拨，然后让学生作主说时间老师来拨，最后我让同桌之间互相拨，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的
8、方法。3、 学习时刻的另一种表示法电子表示法教师出示有许多钟表的课件，让学生发现了一个不同的钟表电子表。接着出示钟表和电子表表示的时刻，让学生观察，看看有什么发现？然后教师再提问：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示时间吗？学生试着用电子表示法写时间。教师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固知识，我紧接着出示时 20 分、6时 5 分让学生用两种方法写出来。4认识 1 时60 分。老师请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示）学生发现分针走一圈，时针走了 1 个大格。时针走一大格是 1时，通用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己
9、发现 1 小时60 分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。板书设计 认识时间 7认识时间教学设计 周筠怡【设计理念】新标准认为，对于小学低年段的学生，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，观察、讨论、操作、交流也是他们学习的主要方式之一。那么，如何通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务。为此，教师从学生的实际出发，对教材内容进行了组织和调整，让学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，力图使学生切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，
10、而激发学习数学的兴趣。 【分析内容】认识钟表是人教版数学实验教材一年级下册第 9192 页的教学内容，“认识时间”这一教学内容的编排，是用 5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。【分析学生】“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格，有 60 个小
11、格8等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。【教学目标】1使学生会读、写几时几分。2使学生知道 1 时60 分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：教学重点：时、分的认识。 教学难点：几时几分的认读。 教学准备：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟【教学重难点】教学重点：时、分的认识。 教学难点：几时几分的认读。【教学策略的选择】总的来说，将充分利用学生的认知基础，通过动手实践、自主探究、合作交流的方式展开教学。9【教学媒体的选择】教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟【教
12、学过程】一、 生活质疑，导入新课你知道周老师今天上班时间？师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720 这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）有的学生猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题
13、：认识时间）（设计意图：这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择你知道周老师今天上班时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案10时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。）二、自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。（设计意图：这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择你知道周老师今天上班时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。）2认识几分。师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。a 你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？生：时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。
