1、 教师特色空间助力信息教学的初步研究湖州市双林中学 朱郊 摘要浙江省教育云平台中教师对于空间的建设，不仅有利于提升教师在学科中的素养，助力教师学科的教学，还能让学生在线上学习学科中的知识，帮助学生理解巩固所学的内容。空间的内容与形式丰富多彩，能够吸引学生去访问，教师与学生进行有效的互动，还能增进师生之间的感情，减少师生矛盾。本文通过教师与学生两个维度初步来研究教师特色空间助力信息技术教学的优势与不足。 关键词空间；信息教学；助力2015 年浙江省教育云平台的教师空间建设这一内容刚出来，我很有幸地去关注了，继而被其他老师空间漂亮的外观与精彩的内容所吸引。我也想有属于自己漂亮的教师空间，于是我开始
2、投入精力去建设自己的空间，先从空间的外观布置开始，教师空间与我们平时使用的 QQ 空间类似，但我的 QQ 空间平时是不太使用的，所以教育云平台中教师的空间怎么去装饰其实对于我来说是个大难题。起初的那段时间，我在网上或者在其他教师的个人空间中到处寻找布置空间的素材，寻找让空间变得更加美观生动的一些文章和教程，我在摸索空间的过程中逐渐有了我自己的特色，我把空间的主题确定了下来：爱在深秋，旨在把自己的空间打造成爱与收获的空间。围绕这一主题，我开始寻思一些内容充实到自己的空间里去。我对于空间内容的选择首先得从我的实际教学出发，我是一名信息技术教师，所以可以把信息技术教学的一些内容放入到自己的空间里，每
3、次上好课自己所使用的课件，以及课堂上的作业和一部分自己原创的微课我都会第一时间放入到自己的空间中，以备保存。然后我会让学生打开浙江教育云平台空间的网址，让他们用他们自己的身份证账号登录进去查看我空间的内容。每个星期学生都会访问我的空间，这不仅增加了我空间的人气，还让我收获到了成功的喜悦，很有幸的，在2015 年度和 2016 年度连续两年我的空间都被浙江省评为教育云平台的特色空间。特色空间在教师建设空间中起示范作用，今后我将继续努力，打造属于自己的精品空间，在不断完善空间的同时我也收获了学生对我的认可，更欣慰的是学生通过访问我的空间后，会来找我谈心，让我能够了解他们的想法，帮助他们成长成才。教
4、师特色空间助力信息技术教学，我主要是从以下三个方面进行了初步的研究：第一：教师特色空间有助于学生1.解决学生信息技术常见问题由于一节信息技术课 40 分钟的限制，教师很多教学任务在课堂上都不能得到有效地展开，有时，学生对于知识点还没有很好的理解，就已经进入到下一章节的学习中去，学生没有得到很好的复习与巩固，最直观的体现就是学生每次测验成绩的下滑，久而久之，学生会失去学习这门课程的兴趣。基于此，我所建设的教师个人空间能够初步解决自己学科的这些问题。教师特色空间类似于论坛，我会把平时上课的重点与难点利用软件制作成微课，放入到空间中；我会把每个星期上过的信息技术课课件、布置的作业与作业答案也放入进去
5、，供学生每周周末回去用电脑或者手机进行查看；我会把自己每节课上好后学生的课堂表现和一些感悟写成文章放在空间中，供学生浏览。有一次，我在教室里上关于算法与程序设计的复习课，由于教室电脑中没有安装 VB 软件，以及教学进度紧张等因素，关于 VB 错误提示，下标越界这个知识点我讲得有些模糊，课后陆续有 4 至 5 名学生来问我关于这个知识点的问题。于是我制作了 VB 中不同错误提示原因及如何修改的一个微课，里面罗列了 5 种常见的错误提示，我运用不同的 VB 事例进行了详细的讲解，由于微课时间比较长， 需要 25 分钟，假如此微课在课上进行播放，教学安排就不是很合理。于是我让学生周末回家登陆到我的教
6、师空间进行观看，观看好后留下自己的一段感悟，这也算信息技术的作业之一。通过这种方式，一些基础比较薄弱的学生能够让不理解的知识变得理解了，基础好的学生也能够通过空间中的微课加深对该知识的理解，从而提高他们信息学科的解题效率。2.拉近师生距离有些时候学生在课堂上对老师的教学方式有不同的意见或建议，他们是不愿提出来的，长此以往学生就会在课堂上表现出不配合教师教学活动的情景。记得有一次上电脑 VB 编程课，学生杨某在大家都操作电脑时趴在桌上休息，我观察了他几分钟后，趁巡视学生操作的时间缓缓走到他身边，问他是不是哪里不舒服，他看了我一眼，说了句：“不会！没劲！”说完他又继续趴着了，班里的其他学生用幸灾乐
7、祸的表情看着我，我心里其实非常恼火，但又不想因为他的个人因素而把其他学生的课耽误了，我很无奈地说“杨某，你课后到我办公室来一趟。”下课以后，他来到我的办公室，还是课上那副漫不经心的表情，对我说：“老师，你的教学方式太古板了，我不喜欢，还有你讲的 VB 编程，能不能更简单一点，太难的我又操作不好，就放弃了。”我望着他不认可我的样子，皱着眉头问他：“那你喜欢什么样的教学方式？”他很直白地告诉我说：“简单易懂，容易上手，老师上课带点幽默感的！”由于下课时间比较短，我很快和他结束了谈话，而后我跟他说，以后有什么好的意见通过云平台的私信功能发给我，老师会积极地去改进，他认真地点了点头。后来我发现在我的教
8、师空间中，偶尔会收到他发我的私信，有时候他会私信指出我在课上的小错误，我也会友好地采纳他对我提出的部分意见；有时候我们会一起探讨现代信息技术特别是手机应用领域的一些东西，我经常会在空间里分享一些前沿的科技视频，比如虚拟现实（VR 技术）、机器人等，俨然，他成为了我空间忠实的一员。虽然我每周在他们班只上两节课，但是我与学生在线上线下互动交流却远不止两节课，教师空间让师生彼此的距离拉得更近，也客观上减少了师生的矛盾，杨某通过浏览我空间上的内容，他的信息技术学科成绩有了一个质的提高，从原本的及格提高到了良好的水平。3.让学生的参与度更广现代学生使用电脑和手机频率都非常高，那么如何引导学生正确使用这些
9、设备进行学习，这是值得深思的问题，教师的空间建设为学生进行有效的学习提供了一种途径。教育云平台中教师空间可以与学生空间进行相互关注，我在此基础上建了一个班级，我所教的学生空间都在这个班里，有时候在课间或课上我会利用 5 分钟时间让学生进行一项才艺表演，然后把才艺表演的过程录成视频，放入在自己的空间中，每次把视频放上去后，学生的点击量会比较高，这也显示出学生对我空间的参与度和关注度是挺高的。有时候我作业来不及讲了，特别是临近考试期间，我会把作业的答案与解析过程公布在我的教师空间里，学生也会去浏览与查看。现在我常说的一句话：“去我的空间找吧！”学生听了会自觉登陆到我的空间去找他们所需要的内容。第二
10、、教师特色空间有助于教师1.为教师专业成长提供了条件空间的教师包括了各个阶层：有初高中教师，有小学幼儿园教师，还有职校教师，也包括了各个不同的学科，所以我经常浏览教师的个人空间，这对自身各方面的成长都有帮助，特别是专业方面的成长。比如我在浏览其他教师空间的时候，无意间发现一些信息学科的系列教程，我就会下载下来进行学习，有些教师空间里播放的视频非常精彩，能够启发别人，我也会进行相应地转载，让自己的学生看看。记得听别人说过一句话：要给学生半桶水知识量，自己得有一桶水的知识量。我想要成为一名学生认可与喜爱的老师，自己需要有渊博的知识，教师的空间让我与其他教师有了更加频繁的交流，这种交流不限于时间与空
11、间的距离，我在向他们学习的过程中，我的知识变得更为丰富，教育云平台中教师的空间给了我快速成长的契机，也让我在信息技术教学这条道路上走得更宽更广。2.教师教学的形式更为多样化教师除了要在课堂上传授学生知识外，也要让学生获得知识的延生。记得有一次我讲到excel 函数部分，让学生用 excel 软件默写英语单词，这是信息技术与英语学科的有效融合，在 excel 中涉及到了 exact 函数，这个函数是不作为信息技术考试要求的，但学生对于这个小测验非常感兴趣，于是我把这个课外知识制作成了微课放到了我的空间里，让学生掌握了解这个函数的特征与使用要求等，学生边学边去尝试，他们感觉信息技术非常神奇，这也调
12、动了他们的兴趣。教师空间里的内容让教师的教学形式更为丰富多彩，每个月我还会以某一个教学知识点为主题，让学生主动给我空间里留言，学生在留言中提及的信息技术问题，我也会进行一一处理与解答，我经常发现一些不太愿意在课堂上与我交流的学生，在空间里的发言会比较积极。多样化的教学增强了我的自信心，也让我有了更强的责任感：要使自己空间更具有影响力与特色。3.教师综合素养的提升教育云平台中空间的建设需要花费教师大量精力，我每天都会花半个小时以上的时间去空间里看看，访问其他老师和学生的空间，我通过不断地学习和访问，不仅丰富了自己生活，开阔了视野，也使我逻辑思维更为清晰，锻炼了我的能力，我的空间内容经常需要分类与
13、整理，这是一项繁琐的工作，需要持之以恒的耐心与毅力，我在整理内容的过程中收获了自己成长的快乐。第三、不足之处教师空间助力信息技术教学的研究还在初始阶段，一些条件不是很成熟，不足之处也有很多：首先自己能力有限，空间的美化有待改进，内容有待加强；其次云平台中虽然自己的空间建设起来了，但是发现学校空间里面内容很少，作为教师不仅仅要考虑到自己，还应该考虑到学校整体的发展，我缺乏一种全局意识；最后我每次在空间上回复学生的留言不够精炼，今后还应多加强自身的素养，多推敲。总之，空间对于教师的教学有一定的帮助作用，在实施阶段我也得到了学生的认可与支持，我所教的班级在信息技术学科中成绩比较突出，希望自己在建设空间这条道路能够继续前行，发掘空间更多的优势来帮助自己的教学。教师姓名：朱郊学校：湖州市双林中学学段：高中学段学科：信息技术学科
