对初中生数学成绩两极分化现象的探究 黄伟(大庆市第一中学，黑龙江大庆163000) 摘要:初中生数学成绩两极分化直接影响着大面积提高教学质量。部分学生缺乏学习兴趣，缺乏意志和自信，知识出现断层以及思维方式、学习方法不当等是造成分化的主要因素。通过各种途径培养学生学习数学的兴趣，培养学生良好的意志力和学好数学的信心，加强知识的系统性训练，加强思维训练和方法指导，帮助学生树立主体意识等是消除两极分化现象的有效策略。 关键词:初中生数学成绩两极分化;原因;对策中图分类号x420文献标志码:A文章编号:1002一0845 (2007)07一0038一。 初中阶段学生数学成绩两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。一、造成分化的原因 1.缺乏学习兴趣是造成分化的主要心理因素 对初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣。对数学缺乏兴趣的学生上课很难集中精力去听课，作业肯定做不好，当然不会有好的成绩。 抽样调查表明左284名被调查的学生中，对数学不感兴趣或兴
