对外汉语教学概论习题要点总汇影响听力理解的因素有：听力环境；听力材料；听力过程“我两年前韩国来到上海学习”所出现的偏误类型属于遗漏类型的偏误“我问他他能不能陪我一起去”属于添加类型的偏误“我们散步在校园里”、“箭在靶子上射”所出现的偏误类型属于错序偏误理论认为，产生偏误的原因有：语际偏误；语内偏误；文化迁移；学习策略；教学失误“听后转述，听后写大体内容”练习方式属于概括能力的训练。对比分析法的理论前提是：各种语言之间存在着许多相同点，也有许多不同点；各种语言之间的异同点都是可以描述的；各种语言之间的异同点是学习者在第二语言学习者产生迁移的根源。二、名词解释：（可充分理解，抓关键点记忆整理）过度泛化：学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面，把该规则当做该语言项目的同一形式，而忽视了其他形式或用法。综合课：第二语言教学的主干课型，它结合语言要素、语言知识的传授以及语用规则，社会文化知识的教学对学习者进行全面地、综合地语言技能训练。第一语言：指一个人出生以后首先接触并获得的语言。
