对开发中师数学校本课程的一些想法王学军（安徽省徽州师范学校 245200）第一 为什么要开发校本课程五年制师范学校在教学上一般采取“三、二分段”的模式，即前三年的教学内容和高中相同，而后两年和专科大致一样。对于数学来说，前三年采用的教科书是全日制普通高级中学教科书（试验修订本）数学。和旧的高中课程相比，这套课程具有内容新颖，编排合理，注重应用的特点，比如将立体几何安排在高二下学期学习，就减轻了学生的负担 ，而“向量”、“概率统计”、“简易微积分”等内容又为学生后两年学习高等数学打下了基础。但是对于师范学校来说，这套课程又存在不足的地方，这主要表现在以下两方面：1、针对性不强：由于生源质量下降，大部分在校生的基础弱，学习能力不强，所以现行教科书中的一些内容和学生的认知发展水平不适应，比如在论证过程中，现行教科书仍然偏重结论，而忽视过程，让学生觉得数学“不可理解”。2、习题的选编不能突出层次性和启发性，部分习题偏难，超出学生现有水平，而有些习题又太容易，起不到练习的效果；3、和小学数学联系不明显，学生普遍反应学的知识用不上。因此，一线 教师应该积极开发校本课程，从内容上说
