对幼儿音乐欣赏活动的几点反思对幼儿音乐欣赏活动的几点反思音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，是提高幼儿艺术素养、审美认知和审美情感的重要途径。目前，幼儿园的音乐欣赏活动在内容选择、途径手段、组织形式等方面，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。然而，在先进的教学手段和教学媒体的参与中，也容易出现一些偏颇，本文就其中的一些方面加以反思，以期更准确地认识和开展幼儿音乐欣赏活动。一、对活动目标的反思切勿重认知轻审美教师在设计音乐欣赏教学活动时，会事先对音乐作品进行理解和分析，往往更多地将作品介绍印在头脑中，自然而然地将原作者本身的感受强加给自己和孩子，更多地将作品中认知方面的音乐元素放到目标中，始终关注的是孩子们在活动中是否理解了音乐本身，是否能对音乐进行描述和展现。而孩子们在音乐中是否获得情绪的宣泄、是否体验到美与感动、是否在音乐中沉醉留连，这些都是教师相对忽略的部分。当然，我们要把从音乐中体验到的情绪、想像、感悟到的感动用语言表达出来，然而，能够用语言表述可能不是音乐欣赏最根本的要求，音乐欣赏中似乎更应该关注儿童的融入、迷恋和感动，而这些可能是一些无法用语言表
