对普通高中历史新课程的几点认识江苏省兴化楚水实验学校董庆昌一、对课程改革的具体目标的认识基础教育课程改革纲要曾对课程改革的具体目标作了六点阐述,通过研修,我将其理解为三个重点:一是课程实施方面,要改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。二是课程内容方面,要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的状况,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。三是课程评价方面,要改变过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进年教学实践的功能。普通高中历史课程的具体目标大致上可以从以下三个方面得到体现:知识与能力:在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综
