小学低年级语文课堂中的有效评价探究 在语文课堂教学中，教师有效评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。我们教师每天每节课都在评价，“回答的很棒、表现不错、你进步了”。可是作为教师，你是否真的了解学生的心，你是否知道学生最需要的到底是什么？他们需要的不是这样廉价的鼓励，而是心灵的呵护；他们需要的不是这样简单的评价，而是精神的抚慰。我认为，教师的评价应当诚恳、饱含真情，通过丰富的评价语言，让学生在平等、和谐的课堂氛围中，品尝成功的喜悦，增强学习的信心，促进学生潜能和个性的发挥。下面我就一年级语文课堂教学中如何进行有效评价，谈谈自己的观点和做法：一、鼓励语言评价，调动学生的积极性 课堂上我常进行鼓励性的评价，如“相信自己，你一定能读好。”“下一次，你一定能读得更好。”“你的回答太棒了，老师都没想到呢？”“你的拼音写太漂亮了！”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。”这样的鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。 在一次拼音拼读中，我们班的一个小女孩，拼音掌握不是很好，但却高高举起了自己的小手。我便点她读了几个拼音，读得很不好，前后鼻音不分、平翘
