小学低年级英语课堂教学中的策略与方法无锡市育红实验学校 王心喆从去年9月份开始，牛津小学英语1A教材已经悄然无声地进入部分小学英语课堂。这意味着在今后的几年中，小学英语课堂教学研究将逐步涉及小学低年级英语课堂教学研究的领域。作为一名工作在低幼英语课堂第一线的青年教师，今天我有幸能在这里向大家汇报和交流一下自己在教学工作中的一些心得体会，也希望各位领导、专家、老师能对我的发言提出批评和指正。学生学情分析：与中高年级学生相比，低年级孩子在以下几个方面的表现尤其明显：1 爱说爱玩，无所顾忌，想说就说，缺少正确的课堂常规。2 语言模仿能力不如中高年级学生强，往往一些音，要纠正很多次，而且返生率高。3 语言基础薄弱。刚进入学龄阶段的孩子对于母语的理解能力尚且不强，应对以英语展开的课堂更是无所适从。4 对于新的语言知识接受比较快但遗忘速度也很快，往往前一天学习的知识第二天复现的时候只有40%的掌握率。5 注意力易分散，自制能力差，对教师的讲解，机械的重复朗读容易产生厌倦心理，但是对游戏活动有着异常的兴趣。教师现状分析：1 多数
