小学信息技术课堂教学评价方案一、基本理念1、坚持“以学生的发展为本”。2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。3、坚持评教与评学相结合，侧重评学。4、体现开放性。5、坚持可行性。二、使用细则制定本课堂教学评价方案的目的，是为任课教师、教育管理人员和教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据。本评价方案主要适用于对日常教学的形成性评价，评价对象是一节课。1、等级评定办法本评价方案采用模糊评价的方法，评价等级共分为、四级，为了鼓励教师在教学过程中的突出表现，等级评定办法由基本等级评定办法和特色表现升级办法两个部分组成。评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当的等级；多人评课，则采用多数定等法，即以多数评价者确定的等级为结果，或者通过集体讨论和评议确定等级。（1）基本等级评定办法评价表中 6个标有“*”的评价要点都被评为“基本符合”程度，并且还有7个以上的评价要点，被评为“基本符合”程度的，可被评为级。评价表中6个标有“*”的评价要点都被评为“基本符合”程度，并且还有4-6个其他评价要点被评为“基本符合”程度
