“小学六年级、初中七年级数学课程衔接”课题研究-小学六年级、初中七年级数学教育脱节的原因分析作为课题小学六年级、初中七年级数学课程衔接的课题组成员，根据课题研究需要，我们课题组成员走进小学六年级、初中七年级课堂听课，别有一番感受在心头，初中与小学课堂教学差异如此之大，实在令人震惊。同属于基础教育阶段的小学、初中,在现实中却囿于学校编制和不同学段孤立的教学实际,从而导致不同学段的学校和教师“铁路警察,各管一段”,而无暇顾及数学学科内部的联系和学生数学素养的持续发展.长期以来中小学数学教育教学中这种各自为阵,相互脱节的现象,已经严重阻碍了中小学数学教学的可持续发展。我们知道：每一位学生从小学到初中不仅有一个教学内容衔接的问题，而且还应有一个学习方式如何调适的问题，数学学科尤其如此。小学生升入初中后，许多学生说，他们在小学数学成绩一般都很好，每次考试成绩都是90分以上，甚至经常满分；而升入初中后，数学考试想得90分以上或满分，常常是力不从心。不少家长也是一头雾水：孩子在小学时，数学成绩那么优秀，到了初中竟然如此之快就失去了往日的“辉煌”，怎么就不行了呢？而中学数学老师也时有埋怨：
