小学写景类课文的教学方法探讨 记叙文从内容上来分，一般分为写人、叙事、写景、状物四类，它们在小学语文教材中占据了十分重要的地位。写景类的课文文笔优美、意境深远、情感深挚，读起来是一种享受，但对于情感体验匮乏的小学生来说，阅读和理解写景类的课文却是最困难的。根据课标要求，我们可以把写景类文章的教学目标定位为：一、品读佳句，理解词句意思，积累语言材料；二、明确文章的表达顺序和表达方法，进行阅读和写作的迁移训练；三、体会文章的思想感情，获得诗意的审美体验。如何在教学过程中达到这些目标，这是教学写景类课文所必须探讨的问题。一、情境创设，激发兴趣针对小学生形象思维占优势的年龄特点，教学写景类文章时，引起学生对文章内容的关注就显得尤为重要。在课前预习时，教师可以让学生上网收集与课文有关的图片、文字资料，或记录下来，或存为电子资料，在课堂上进行展示。在课前导入时，学生可以在组内或班内展示自己的成果，教师也可以运用幻灯片、挂图、视频等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，也可以进行课文视频朗读，让学生既在欣赏景物的同时，也走进文本。总之，感性的材料用来激发学生的兴趣
