江苏省小学劳动与技术课程纲要倡导：在小学劳动与技术学科教学中，教师要用好教材用活教材。依托教材，但不能拘泥于教材。所谓用好教材用活教材包含以下几个方面的含义：一是要用教材。在教材上，编者引进了许多针对学生学习、生活实际的项目，并对这些项目的制作过程进行了分解，在教学中教师要引导学生看教材，明确项目的整体制作方法和步骤；二是要改进教材。教材中给出的各个项目的制作过程不一定是最快捷的，或者说不是唯一有效的方法，如水晶笔简的筒身的制作过程，教材给出的步骤是先将胶片做成圆筒，然后再粘贴上下、内外固定的纸片，这样学生在粘贴纸片的时候比较困难。为此，教师可以做改进：先粘贴纸片，再圈圆筒，学生做起来就简单多了，这样一变，学生剪纸时还可以少剪一张，学生的制作效率也就提高了。三是要拓展教材。教材给出项目对学生来讲是模仿制作，但我们的教学不能完全停留在模仿上，还应不失时机地引导学生创新。如水晶笔筒模仿制作完成后，教师可以引导学生做四方体、三角体、六边体筒身的水晶笔筒。这样学生的思维和制作能力又会上一个新的台阶。 二、怎样把握教师引导的度？ 在课堂教学中教师的引导
