1、第 36 课古诗两首教学设计 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，了解词语的意思，借助注解，理解诗句意思。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。动用学习古诗的方法，充沛理解诗意，想象诗所描写的情景，体会诗的意境，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。3.情感态度价值观：启发想象，想象诗中描写的美丽景色，领会意境，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。重点难点 正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。用自己的话说说诗句的意思，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学课时 2 课时。第一课时【课时目标】 1.学会生字。2.朗读、
2、背诵、默写望庐山瀑布。3.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境，体会作者表达的思想感情。4.引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，想像诗中描写的美丽景色，进行美的教育，激发学生对大自然景物的热爱之情。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、诵读故事，激发兴趣。1.多媒体出示优美的自然风景图片，教师导言：同学们，看看这美丽的大自然吧，大自然的万物总是那么美丽和谐，使大自然如此的诱人。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。2.随着多媒体画面转向庐山，教师话题转移：庐山风景迷人，古往今来吸引了许许多多的游客，留下了无数脍炙人口的诗篇。我
3、们曾熟悉的诗人李白也曾到此一游，并即兴写下了一首诗，今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。（板书课题：望庐山瀑布）3.指名读课题，指导说明课题中的关键字“望”，（从远处看的意思。）瀑布（从高山上直流下来的水，水流得很急。）4.简单介绍作者：李白，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛
4、唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有李太白集30卷。二、初读古诗，探究初成。1.多媒体出示古诗。望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.自由读古诗，交流学习文中的生字。 3.用字组词。瀑：瀑布、飞瀑。 炉：火炉、锅炉、炉子。 遥：遥远、遥望、遥控。疑：怀疑、疑问。 银：银河、银色、银子。4.读读诗：用你喜欢的方式读读诗歌，教师巡视点拨。5.教师范读。指导朗读，师生同读。6.指导背诵。三、再读古诗，质疑深探。1谁指名读第一句诗，师生评议。（1）互相交流说一说这句诗中写到了哪些景物？（香炉 紫烟）（2）教师讲解 “香炉”是指庐山的香炉峰。香炉峰在庐山
5、西北，形状尖圆，像座香炉（多媒体出示香炉峰和香炉的图片，启发学生进行对比）。（3）引导学生结合多媒体图片理解“紫烟”。（山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。）（4）教师讲解，由于瀑布从高处飞流直下，水气蒸腾而上，在阳光的照耀下，远远看去，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟，整个香炉峰云雾缭绕。（5）引导学生仔细观察图片，带着自己的想象和感受来读古诗第一句。老师相机指导，读出感情和气势。2指名读第二句诗，说一说自己的理解。（1）指名读古诗第二句，说说“遥”的意思（远处）。（2）教师启发学生了解“遥看瀑布挂前川”中的“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。让学生明白是在远处看，“挂前川”是说瀑
6、布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。遥看是什么意思？从远处看。（3）小组交流：从远处看瀑布怎么样？（挂前川，川：河流。）3.小组交流，结合词语和图片理解第一二句诗的意思：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。（学生读古诗一二句，读古诗的意思。）4.品读古诗第三句。（1）指名读古诗第三句。（2）小组交流朗读感悟。（3）检查交流，教师引导理解：从“飞和直下”体会到什么？（瀑布流动速度很快）怎样读好这句诗？（声音洪亮，读出瀑布的气势。）三千尺”有多高：“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。在这首诗中李白有意把数字夸大了。课件出示有关诗句，引导
7、学生吟诵，体会这种写法。“危楼高百尺，手可摘星辰。”夜宿山寺“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦三千尺该怎样读，才能让人感觉瀑布很高？（语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。）（4）课件出示庐山瀑布飞流直下的视频。让学生领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。交流：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？（5）指导朗读，读出自己的感受。5.理解古诗第四句。（1）指名朗读第四句。（2）理解体会句子中的词语。“银河：在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。“疑”：怀疑。课件出示有关诗句，引导学生吟诵，体会“疑”的意思
8、。“床前明月光，疑是地上霜。”静夜思“又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行“九天”：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的最高层，九重天，即天空最高处。此句极言瀑布落差之大。（3）指导朗读：想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。（朗读时，语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。）3.小组交流，结合词语和图片理解第三四句诗的意思：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。（学生读古诗三四句，再读古诗的意思。）四、总结延伸，升华情感。1.自由练读：把自己当作遥望庐山瀑布的李白，有感情地朗读整首诗。2.练习有感情的背诵。3.教师小结
9、：诗人李白写出了他所见到的红日、香炉峰、紫烟、瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。4.引导学生饱含感情地背诵整首诗。（看图背、指名背、齐背、比赛背）五、布置作业1.默写古诗。2.搜集并积累李白的诗。【课堂作业新设计】1.默写古诗望庐山瀑布。2.用自己的话写出这首诗的意思。3.把这首诗改写成一篇简短的小故事。【课堂作业新设计】参考答案1.望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺
10、，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。3.望庐山瀑布改写在一个阳光明媚的早晨，诗人李白乘着酒兴去景色秀丽的庐山游玩。李白来到庐山脚下，远远望去，在阳光的照耀下，香炉峰上的云雾，显得格外耀眼，就像是香炉里飘出的紫色的烟。李白放眼远眺，只见瀑布像一条无比宽大的白色绸带挂在山前，真是气势磅礴，雄伟壮观啊！瀑布从山上飞流直下，激起的水花，像一颗颗晶莹剔透的珍珠。瀑布发出震耳欲聋的声响，犹如千军万马在奔腾。远远望去还以为是银河落到了人间呢！李白如痴如醉地欣赏着眼前的美景，他感动了。这时，美妙的诗句在他脑海中出现；日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第二课时【课时目标】 1.创设
11、情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。2.通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。3.有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。【教学过程 】一、背诵比赛，激趣导入。1.谈话激趣：古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，板书课题：鹿柴（柴在这里读作 zhi） 齐读课题。2.汇报交流：通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了
12、解？3.生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。4.多媒体出示画面，学生边看画面边听教师介绍：在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了鹿柴。二、自由朗读，探究诗意。1、揭题讨论：（1）小组交流理解题目“鹿柴”的意思。（通“寨”，诗人在终南山下辋川有一处住宅群，鹿柴是其中的一个地方。）（2）了解诗人。学生交流有关王维的资料，教师相机引导学生背背积累的王维的诗。（王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元（唐玄宗
13、年号，713741）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有王右丞集。）2.学习前两句诗：空山不见人，但闻人语响。（1）小组交流理解词语的意思。代表发言，教师小结但：只。闻：听。（2）小组同学互相交流理解前两句诗的意思，教师小结：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。3.学习后两句诗：返景入深林，复照青苔
14、上。（1）小组交流理解词语的意思。代表发言，教师小结返景（yng）：同“返影”，返照的日光。这里是说日光斜射进深林。景：深林。复：又。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。（2）小组同学互相交流理解前两句诗的意思，教师小结：夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。3.指名读全诗，纠正以下字的读音。“返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。“青苔”的“苔”读作“ti”，不要读作“ti”。4.指导书写。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。三、体会感情，深入探究。1.自由练读、背古诗，互相交流，体会诗的意境。2.请学生看书中插图，结合诗句内容，小组交流：这首诗讲
15、的是诗人感受到的一种什么样的景象。3.小组代表发言，教师小结：这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。4.教师小结：鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。5.有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。空
16、山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。【课堂作业新设计】1.精挑细选。（把正确答案的序号填人括号内）（1）鹿柴中的“柴”读（ ）A.zi B.ci C.zhi D.chi（2）“但闻人语响”中的“闻”意思是（ ）A.用鼻子闻味 B.用耳朵听见 C.用眼睛看见（3）“返景入深林”中的“景”读（ ）A.jng B.yng C.jng（4）“复照青苔上”中的“复”意思是（ ）A.又 B.反复 C.恢复2.诗句赏析。（1）本诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在_时分的幽静景色。（2）第一句写空山_；第二句写_；由无人到听人声，更加突出了山林的_。（3）第三、四句由声响转到夕阳返照深林，更突出
17、了深林的_;3.默写写首诗。4.用自己的话写出这首诗的意思。【课堂作业新设计】参考答案1.精挑细选。（把正确答案的序号填人括号内）（1）鹿柴中的“柴”读（C.zhi ）（2）“但闻人语响”中的“闻”意思是（B.用耳朵听见）（3）“返景入深林”中的“景”读（A.jng）（4）“复照青苔上”中的“复”意思是（A.又）2.诗句赏析。（1）本诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在黄昏时分的幽静景色。（2）第一句写空山无人；第二句写有声；由无人到听人声，更加突出了山林的幽静。（3）第三、四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的幽静。3.默写写首诗。鹿柴 唐王维 空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/
18、青苔上。 4.用自己的话写出这首诗的意思。在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。 【板书设计】 设计：36 古诗两首鹿柴 王维诗中有画空山 人语 返景深林 青苔恬淡幽静【课后反思】 古诗两首教学反思望庐山瀑布这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。鹿柴这首诗是一首景美情真的
19、诗篇佳作。通过诗人对幽静山林的描绘，再现了一种人与自然十分亲近，融为一体的感觉。在本课的教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。第一步：教学之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。第二步：在教学中力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情。 第三步：整节课贯穿学习古诗的一般方法：知作者解诗题明诗意悟感情朗读背诵，为作业的完成做铺垫。存在的问题：通过教学实践，我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。今后改进的方案：在以后的古诗教学之中，我一定要创设学习情境，引导学生独立思考，能表达出自己的真实感受。
