小学四年级数学两位小数的加减法评课稿 今天有幸听了张老师的小数加减法一课，让我收益匪浅。张老 师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现 了课程标准对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方 面的要求。以下谈谈本人对本节课的想法。 第一、科学合理的教学目标有助于计算教学。这部分内容是在学生 学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。 章老师很好地把握了学生学习的起点，在此基础上制定了教学目标。 小数的加法和减法是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特 征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生 的兴致会提不起来，学习就显得很被动。而王老师的情景创设比较 成功。课一开始，就将学生的学习欲望激了起来。让学生在主动中 探索，在快乐中求知。超市购物活动使学生真实地感受到数学就在 身边，对数学产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。 让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。而且真 切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。然后运用学 生最喜爱的闯关题和抽卡比大小游戏，不断激活课堂气氛。激发学 习兴趣成为本课的最大特点。
