如何提高小学地方课程教学的有效性 科学组 施爱民 地方课程是一种独立的课程形态，它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。因而，它的教学有它的特殊性。那么，如何提高小学课堂教学效率，增强地方课程教学的实效呢？一、课程资源构建的开放性地方课程就是对地方资源的开发和利用，所以我觉得既然是地方课程，就一定要利用好地方资源，不能纸上谈兵，应该让学生去网上、书店、图书馆搜集资料，还可以去参观、调查和访问。课标也曾指出：“课堂教学不应局限于课本，要向学生的生活经验开放，应该让学生到生活中去寻找，在与父母、亲友的交流中，在搜寻相关书籍资料中，在探寻社会热点问题的过程中学习，从而拓展课程的范围。”作为一名地方课程教师，我们应该用心地去实践课标精神。把学习的主动权真正还给学生，通过实地调查、搜集资料、请教他人等开放性的实践活动，进一步的认识与了解，积累大量的资料，也有了切身的体验。不仅推动“学”，也有利于“教”。“课前活动
