小学学校针对不同学生分层次教学措施根据我校各年龄段，各年级、各班级学生各自的个性特征、基础知识、接受能力，确立以学生为主体的意识，有区别地制出教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系，面向全体学生，全面提高整体素质，促进每个学生在最合适自己的学习环境求得最佳的发展。“分层次教学”是依据素质教育的要求，面向全体学，承认学生差异，改变统一的教学模式，因材施教，为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施。一、分层次教学的基本策略1. 备课分层备课是保证课堂效果，提高课堂教学实效的首要环节。备课分层应做好以下三个方面的工作。（1）分析不同学生的特点，掌握他们存在的个体差异。如了解他们的学习基础、学习兴趣、进步需求和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯等，预见学生在接受新知识时会遇到哪些障碍，会采取怎样的态度，学生在活动过程中会出现怎样的问题，应如何处理等。（2）教师在备课时要认真研究教材，研究教学大纲，查阅相关资料，收集有用信息。教师应根据学生的分层情况，确定不同教学内容的具体目标。在知识点的挖掘上，既要注重培养中等以上学生
