小学心理教师的自我成长丰泽第二实验小学 林凤英教师专业发展指教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。心理辅导工作是面向人心灵的工作，是用生命影响生命的过程。提高心理教师业务水平是开展好心理健康教育工作的根本。心理教师的业务水平决定着心理健康教育工作开展的程度。目前中小学心理教师存在诸多方面的问题已经严重影响到学校心理健康教育工作的信度与效度。积极而科学地开展心理健康教育工作需要社会、学校以及家庭等多方面的关注与努力，更需要心理教师不断努力，实现自我成长。1、心理教师应不断丰富和完善自身的知识结构教师的知识结构是教师顺利地从事职业的条件和基础，教师的知识结构可以由以下四个方面构成：(1)本体性知识：即教师所具有的特定学科知识：(2)条件性知识：是有关“如何教”的知识：(3)实践性知识，是教师如何灵活有效地进行教育教学实践所应具备的知识，是教师教育教学经验的积累：(4)文化知识。对于心理教师而言，首先应具备教育学与心理学及其各相关分支学科的本体性知识，这些知识是他们从事这项职业的基础。其次还应学习有关心理课的教材教法方面的知识，以更好地驾驭心理课
