STEAM课程培训感受对于STEAM课程，这是第三次接触这个概念。第一次是在成都实验小学的课堂上，第二次是去年的创新教育暑期培训，第三次很幸运看到了姜教授对STEAM课程的现场点评，很受益。姜教授说STEAM是science(科学)、 technolog(科技)、engineer(工程) art(艺术) math(数学)的缩写，STEAM强调跨学科的学习实践过程。创客强调制作作品的结果，创客范围很广，它不一定要依赖科技，任何创作，只要有结果都可以归为创客，只不过随着科技的进步，如今所倡导的创客教育更多以数字化工具作为基础，创客更集中在数字化的创客上。但是不论是创客还是STEAM他们都源于对真实情景中问题的发现，以现实的问题为依托进行探究或者创作。创客教育由来已久，他推动者教育系统“基于创造的学习”有了进一步的发展，创客教育强调学习者也是创造者，学习过程也是创造过程，注重将学习者的不一样的想法变成现实。听完讲座，结合自己的教学产生了如下的思考：（一）教师角色要充分转变教师不是学习的指挥者，而是学生学习的促进者和帮助者，要把学习完全还给学生，这些对于我们来说亟需
