小学教师专业分类发展制度随着教育事业的发展，实现教师的专业化以成为教师专业发展的重要趋势.专业性是衡量职成熟的重要目标,实现教师专业化就是在专业精神、专业知识、专业能力，专业理论以及自我专业意识等方面不断提高完善，教师专业发展是一项复杂的、长期的全员性的工作，是一项系统工程。必须形成远期和近期目标，形成管理制度，使教师的专业发展有计划，有方向持续性发展。我校教师分类专业发展目标及制度如下：一 、学习与研修基础教育课程改革是当前小学教育的重要任务，将新课程付诸实现需要经历一个艰苦的阶段和过程，而在这一 过程中，学校和 教师是关键，是基础，要加强新课程改革有关内容的学习。要把学校统一组织学习，教研组，备课组学习及个人自学结合起来。学习内容：1、学习走进新课程2、各学科新课程标准3、国内教育科研信息4、国内教学先进理念，方法，案例等二、开展教师培训在我国新一轮课程高歌中，教师的继续教育是备受关注的重要环节，我国近二十年的教育改革实践经验告诉我们如果不能有萧的提高教师素质，提高教师专业化水平，再好的改革，方案也难以发挥哦优势，故此，必须坚持培
