教师专业发展制度随着教育的发展，实现教师的专业化发展已成为教师职业发展的重要趋势。专业性是衡量职业成熟的重要指标，实现教师专业化就是要在专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等方面不断提高和完善，教师的专业发展是一项复杂、长期的、全员性的工作，是一项系统性工程。必须形成远期和近期目标，形成管理制度，以使教师的专业发展有计划、有方向，持续性进展。我校教师专业化发展阶段性发展目标及制度如下：一、学习与研修基础教育课程改革是当前中小学教育面临的主要任务，将新课程付诸实施需要经历一个艰苦的过程。而在这一过程中，学校和教师是关键，是基础。要加强新课改有关内容的学习。要把学校统一组织学习、教研组、备课组学习及个人自学结合起来，学习内容： 1山东省中小学课程方案。2.各学科课程标准3.各学科前沿性知识 4.国内外教育、教学先进理念、方法、案例等 二、开展教师培训在世界各国的课程改革中，教师的继续教育是备受关注的重要环节。我国教育改革实践经验也表明，如果不能有效地提高教师素质，提高教师的专业化水平，再好的课改方案也难以发挥其优势，因此，必
