小学数学-《可能性》教学设计学情分析教材分析课后反思(共11页).doc

教学设计-五年级数学上册 可能性 一、教学目标1.知识与技能：了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。2.过程与方法：经历抽签、摸棋子等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义;感受确定事件和不确定事件发生的原因。3.情感态度与价值观：通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣;在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。二、教学重难点1.教学重点：认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。2.教学难点：体验、了解随机现象及结果。 三、教学过程 （一）、课前交流同学们喜欢玩游戏吗？老师手中有一枚棋子，大家猜一猜这个棋子在老师的哪只手中？有的认为在左手，有的认为在右手，现在我们来揭开谜底，还没看到棋子，怎么就有同学欢呼了？你们确定猜对了吗？为什么？在生活中有些事情的发生是确定的，有些是不确定的