年月日教学反思学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我上的年月日一课，谈谈我的一些思考。1、三年级教参书安排年月日的内容一课时完成，但从课的内容上来看，容量较大，知识点多，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，记住大月、小月和特殊月及其它们的月份和天数，知道一年有四个季度，一个月分上旬、中旬和下旬，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。我们几个数学老师商量决定将重难点分散开，将一课的量分两课时完成。这样一分为二进行教学，学生负担轻，掌握的效果较好。可见，我们在教学时，要根据学生的实际情况安排课的容量，尊重学生的学习规律，才能事半功倍。 2、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。在本节教学中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出有纪念意义的日子或者节日，及时引出课题年月日。本节知识又与天文知识有关，我接着一边用简笔画在黑板上画出太阳、地球、月亮，一边讲解地球围绕太阳转一圈就
