小学数学人教版四年级下册《三角形的认识》教学设计4页.doc

三角形的认识教学设计教学过程： 一、猜谜语引入。1、师：同学们喜欢猜谜语吗，今天郭老师就给大家带来了一则谜语，请看大屏幕。形状似座山, 稳定性能坚。三竿首尾连, 学问不简单。(打一图形名称)2、引出课题：今天这节课我们继续学习和三角形有关的知识。（板书课题：三角形的认识）3、师：提起三角形啊，同学们对他一点也不陌生，在生活中，你在哪些地方见过三角形？因为生活中处处都有三角形的影子。在生活中，你在哪些地方见过三角形呢？4、生自由回答。出示幻灯片，下面哪些图形是三角形？学生归纳总结三角形的定义。二、探究新知，形成概念。1、三角形的定义。（1）分类。师：现在老师想看看谁的眼睛最亮！下面的图形哪些是三角形？（出示6个不同的图形，让学生判断哪些是三角形？）1 2 3 4 5 7生：只有图3、5、7是三角形，其他图形都不是三角形。（2