小学数学北师大版四年级下册四观察物体搭一搭省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的立体图形的形状出发,探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状,搭出立体图形,发展空间观念。2学情分析儿童随着空间观念的积累,可以逐步形成空间想象力,为目前和以后的学习奠定必要的基础。通过前面的学习,学生已经经历过观察物体由3个小正方体搭成的立体图形,能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状。经过课前了解发现学生掌握空间与图形领域的知识比较扎实,对新知接受能力较强并且学习热情高涨。心理学研究表明,小学生对周围的事物充满好奇,儿童有一种与生俱来的,以自我为中心的再创造活动方式。正如苏霍姆林斯基所说的“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”3重点难点根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形。探索判断和搭出相应立体图形的策略和方法。4
