小学数学推理能力的培养 数学虽是一门系统的演绎科学，但它在形成过程中又是一门实验性归纳科学，各个分支中的概念、原理、法则和方法从发现到确立，处处充满了推理。因此，在小学数学教学中培养推理能力，是学生形成数学素养的需要，它对学生科学思维方式的养成，特别是创新思维能力的提高有着重要意义。在实际教学中培养学生的推理能力具体可以抓住以下几方面:一、 让学生在做题之前多问几个问题提问题，就是引导学生进行推理的一个过程。他又可以分为两种情况：1、抓住关键句子，进行判断推理训练。如小明比小丽大3岁， 谁大？（小明大）小明可以分为哪两部分（一部分和小丽一般大，一部分是比小丽大的部分）上述例题，第一问是引导学生依据“比大”、“比小”应用题知识直接作出判断。第二问是依据作出的判断，推论出多的数中可以分为哪两部分，这种练习方式，既强化了低年级应用题的重点与难点，又发展了学生的判断、推理能力。2、提出连续性问题，进行判断、推理训练。如有30个篮球，平均装在5个箱子里，每个箱子装多少个？（1）、这道题说了一件什么事？已知条件是什么？问题是什么？
