小学数学教学中的“数学味”和“生活味”【摘 要】一节好的数学课既要有“数学味”又要有“生活味”，是两者的有机结合。在数学教学的“生活味”走向中，我们一要结合现实生活，选取教学内容；二要创设生活情境，激发求知兴趣；三要回归生活空间，实践生活化。而在数学教学的“数学味”走向中，我们一要认识数学本质，倡导动态发展；二要重视生活经验，倡导生活数学化；三要建立数学模型，倡导协同发展，从而在小学数学课堂中实现生活化与数学化的和谐统一。【关键词】小学数学教学 数学化 生活化数学来源于生活，又运用于生活。在以往的小学数学教学中，我们教师过于重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到学习数学的趣味和作用。而时下，我们积极倡导数学生活化，注重体现“数学源于生活，寓于生活，又用于生活”的思想，让学生从熟悉的生活情境出发，以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中的实际问题，从而体会到数学的作用和魅力。可我们不难发现：现在的数学课堂虽说情境创设了，活动多了，课堂“热闹
