小学数学教学与美术学科的有效融合作者：张丽媚来源：广东教学报教育综合2019年第56期新课程标准指出“我们的课堂教学改革采用综合教学方法，突破教学困难”。课程设计不仅仅是单纯的数学课，更应在教学内容上综合了多学科的融合教学。小学数学中引入多学科元素，凸显数学和美术的综合特性，将学科结合起来，可以进一步打破各个学科之间的壁垒，突破了小学数学教学的束缚，创新了小学数学教学模式，提高了小学数学教学的有效性。目前，关于中国新课程背景下课堂教学整合的研究很多。主要集中在教学方法和教学形式上，对数学教学与小学艺术有效结合的探索仍处于起步阶段。这主要受限于两个学科的相对独立性和教师教学方法的局限性。新课程改革提出了一个新的视角，即促进课程整合，整合课程，提高学生综合素质，培养学生的创造性思维。教师要培养和鼓励学生开展综合性与探究性学习，加强数学学科与其他学科的融合与联系，强化学生的综合性思维与能力。因此，在小学数学教学中，教师可以将数学和艺术课程结合到数学课堂的审美教育中。运用艺术教学方法激发学生的学习兴趣，激发学生热爱数学。如何
