小学数学有效练习设计的策略通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。 但是，目前小学数学练习的设计还存在着比较多的问题。一、受长期以来“精讲多练、以练代讲”的思想的影响，练习题的安排常常是机械重复的多，课堂练习是例题的重复，课外作业是课堂练习的重复其原因，是有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，继而布置大量的练习。二、受应试教育的顽固影响，作业设计形式单一，过份注重书面，而忽视了实践操作方面的练习。特别是在课外作业上，很多老师无非就是把配套的同步练习与作业本完成好，而同步练习与作业本有许多地方是重复的，作业的内容、形式比较单调。学生疲于应付，毫无兴趣可言。对学生学习的延续性极为不利。三、基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们教研组提出了“提高小学数学练习设计有效性研究”。本课题主要针对现在小学数学练习设计中出现的弊端，如
