小学数学校本研修方案1、 研修现状 优点：学校数学学科带头人1名，数学骨干教师12人。数学教研组两周开展一次集体教研活动，每周一次组内集体备课活动。每学期开学前开展读书论坛活动并提交读书笔记和读书心得，开展教师专业考试、两笔一画考试等教研活动。每个学期学校都在开展：听课、评课活动，例如：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等。学校教研形式多样，并扎实开展，教师的教学能力得到了提升。各学校之间互相交流并建立了数学学科精品课工作室，联合开展教研活动。并与乌鲁木齐名校结对帮扶，开展送教研讨活动，通过校际间信息交换、经验的共享，达到合作、交流的双赢成效。不足：学校重视学历进修与专业培训，但部分教师自我发展意识不强，没能深入进行“课堂教学”实践研究，而且我校教师队伍结构年轻化，年轻教师非常多，青年教师缺乏教育教学的实践经验。民族教师课堂教学能力不足，数学专业术语及算理用汉语表达不准确。 学校虽已建立校本研修的模式，但教师研修氛围不够浓厚，有些教师积极性不高。 二、研修目标1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中课堂教学存在的困难和问题。2、以学校课堂教
