小学数学课堂导入技巧“好的开始是成功的一半”。新授课的导人环节，像一台戏的序幕，安排得好，就能达到事半功倍的效果。在导人之前，作为老师应恰当处理好“教”与“导”的关系。施教之功，贵在引导，妙在开窍。下面介绍几种导入方法。一、直接导入。直接导入就是用三言两语直接阐述学习的目的和要求，交代本节课的学习任务、学习程序。这种导入法的优点是开门见山，教师简捷明快地讲述和设问，引起学生的有意注意，使学生做到心中有数。二、利用旧知识导入。利用旧知识导入是以学生学过的知识为基础，引出新的教学课题，引导学生温故而知新，以复习、提问以及做习题等教学活动开始，提供新旧知识相联系的支点，用旧知识搭桥过渡的导入方法。成功运用从已知到未知的原则，既巩固旧知，又为新知识做铺垫。 三、用生动的实例创设情景导入利用学生生活中熟悉的或关心的事例来导入，这样就为他们创造一个有利于学习的氛围，使学生产生一种亲切感，把抽象的问题具体化、形象化，在学生的头脑中形成表象，起到触类旁通的功效，为学生创设引人入胜的境界。例如：在“相遇问题”教学时，先请两名同学到前面来，一个在左侧，一个在右侧
