小学数学课堂评价语引言苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。|”评价语言是课堂语言的重要组成部分，教师的课堂评价语言|是对学生学习过程和结果的评价，也是对各个学习环节和内|容的一种引导，更是对学生有效学习的一种激励 。数|学课堂的评价语言，往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾，|如因为评价不准确而产生误导、因为缺乏激励|性而导致效能平平、因为不够幽默而使学生产生腻烦心理等等。这几年在听|课和学习过程中慢慢发现，我们数学课堂有时因为教师评价语言的匮乏单一，因为教|师评价语言的策略技巧不够而错失了一个个可以促|进学生思维思考好机会，而一个原本可以兴趣盎然，|高潮迭起的课堂但最后却平平淡淡的草草收场。所以，我今天从分析现象和解决问题入手|来谈谈小学数学课堂评价语言。一、归纳现象现象一：单一的评价1、评价语言应付单一一位教师在教学“梯形的认识”|时，请学生举出生活中见过的梯形的例子。一名学生|回答：“我的这块橡皮是梯形的。”一边说，一边高举着橡皮。老师说：|“不错。”一名
