浅谈小学数学高段分层作业设计 在小学六年的学习过程中，孩子们的数学知识的学习广泛了，内容增加了，难度加大了，一个班的孩子由于在学习基础、学习能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，随着年级的升高，成绩逐渐会拉开距离，特别是到了六年级下学期往往差异很大。出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输的劲头，学习很自觉；有一部分学生思想上想进步，但是每次费九牛二虎之力也只能七八十分；而还有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡。以五班为例：五年级不及格人数为5人左右，优秀生为28人，六年级上学期不及格人数为9人，优秀生为31人（五年级班级总人数为53人，六年级为58人）。综合看来，优秀生人数虽然增加了三人，但是百分比几乎没有增加，但学困生的比例增加幅度比较大。这时如果还用同一要求的作业去对待全体学生，必然会有一部分学生不适应，要么就是轻易达到学习目标“吃不饱”，做完作业后无所事事；要么就是绞尽脑汁写了一半；要么就是“太难不会做”根本就不动笔
