精品文档 小学文言文教学设计 浅谈小学文言文的教学方法中华文化博大精深，文言文是其丰厚的载体，它凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓学生学习文言文，是对中华文化最直接的传承，它不仅有助于学生对汉语言基础知识的掌握与运用，同时，在增强学生的文化积淀，丰厚文化底蕴，提升审美情趣与能力，提高文化品味等方面，起着不可替代的作用因此，课程标准实验教材从五年级就开始有计划地安排了文言文的阅读小学阶段入选的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇，教学较为容易不过，对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大的我通过几年的教学经验，紧扣“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，初步总结出了“读、划、译、说、诵、写”的六步教学法，收到了较为理想的教学效果一、通读课文，读中自悟俗话说：“书读百遍，其义自见”因此，对于学生比较陌生的文言文，在学习课文前，我先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气然后，我让学生初步通读文言文，学生自己练习把语句读顺，读流畅在读的过程中找出生字新词，在读的过程中初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意这样，学生就对文言文的
