小学生整本书阅读的现状分析4页.doc

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小学生整本书阅读的现状分析 阅读,作为语文学习的一种方式,它是发展语言,锤炼思维,滋养精神,提升境界的有效手段。阅读的方式按篇目分有:单篇阅读、群文阅读、和整本书阅读。作为语文教学主阵地的?n堂以单篇阅读为主、群文阅读为副的形式展开阅读教学,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。 “读整本的书,不仅可以练习精读、速读,有利于养成更好的读书习惯;还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练;学生阅读的心理会更加专一,阅读效果也会更好。它可以收一石多鸟之效。”(叶圣陶语)引导学生读整本的书,有利学生语文素养的整体提高,语文能力的全面发展。然而,如今学生阅读整本书的现状,不尽人意,主要表现如下: 缺少阅读氛围,学生被动阅读。阅读是一种个性化的思维活动,是学生通过语言文字获取信息、认识世界、获得体验的重要过程,是思维随文字的一次旅行,是作者和读者的心灵对话。这种阅读或是在饭后,或是在闲暇之时,这是一种心灵的享受。然而,不管在课间或是午间,校园内,教室里见到的则是你追我赶、你推我挤的打闹,或埋头做习题的情景,听到的是“嘿嘿哈哈”的嘈杂喧嚣之声,或做习题时发出的取

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