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小学生毕业前的心理疏导 董 军面对着即将来临的毕业考试，虽然我们非常注重让学生积极自主地参与复习，但是来自学生心理方面一些不利于复习的因素也引起了我们的高度关注，例如学生极易出现的焦虑与浮躁，认为“复习没有意思”“不自由”、“累死了”等心理负担，需要，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面几位老师提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而我们学校的老师则认为对学生进行心理疏导也十分必要。那么，老师如何经行正确的疏导呢？一、深入了解学生的心理状况。我们中心小学位于市中区的东郊边沿，在校的学生来自周围各个层次不同的家庭。与往届的学生相比，这一届学生独生子女多、离异家庭多、家长工作忙或工作单位偏远而造成学生吃小餐桌的多、差生多。这给我们的班级管理带来了许多不便。了解学生的心理状况是对学生进行心理疏导的前提，经常和学生谈心，开展一些集体活动，或利用班队会定期