小学生班级自主管理策略”的研究第二阶段计划一、目的意义学生是学习的主人、也是管理的主人，我校实施学生自主管理是即落实小学生日常行为规范中小学生守则取得一定成绩之后的一重大提升，学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。通过调动学生主观能动作用，使其积极参与到教育教学过程中，从而得到全面发展，为终身学习打下坚实的基础。二、预期目标1.引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。2.本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。3.班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。4.在学生中形成集体凝聚力，有强烈的集体荣誉感。实现学生自制
