小学科学实验教学中的常见问题及应对策略一、常见问题 问题一：教材容量大的问题现在的科学教材内容安排容量大，按照课前的教学预设，理想状态下，教学任务是可以按时完成的。但在实际教学中，学生的因素和课堂的生成因素却极大的制约着教学的进程，很多一线老师都有这样的切实体会，你再紧赶快赶最终还是来不及。尤其在一节课中要实施几个实验操作的，则时间更加的不够。虽然，各级教研员们和特级教师们在各种场合呼吁，可以适当的延长教学，但在实际中，这种可能性很小：学生们赶着要准备下一节课；要准备上厕所；实验室与教室距离远，回到教室都要一定的时间；教师自己还要准备下节课的实验材料等等因素制约着我们在课堂中的教学延伸。所以，延长研究的时间只是理论上的可能，在实际操作中几乎不可能。 问题二：实验材料准备时间问题现在的科学教师课时量足，学校在考虑课时量的时候，往往很少顾及实验准备的时间。把每个科学老师的课时数都安排的满满的，几乎没有课前和课间准备材料的时间。造成上课匆匆准备，下班之余还要在家中或学校中准备，成为科学老师很无奈的一项负担。中学都配备专门的实验员来准备，但是他们的实验项目却
