小学科学课堂中的德育有效渗透伽利略有句名言：“科学唯一的目的就是解救人类生存的苦难。”科学教育的出发点和最终落脚点就是为了学生以后的发展，使他们乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础，能在今后更好地适应环境和享受生活。小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的教育因素是十分丰富的。科学课程标准中确定的科学课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值观”就非常明确的提出了要在科学课中渗透德育教育。而德育教育应如何有效地渗透呢？我认为可以从以下几个方面入手。一、以严格的要求激励学生1、小学科学课中应着力培养学生良好行为习惯。对于小学生来说，良好的行为习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。而良好的习惯是来源于细节的，我们科学教师要从细节入手，从点滴入手。例如：在上课前，教育他们要轻声慢步来到实验室，规规矩矩地坐好；在科学探究活动中，教育他们实验前要有计划，实验时要细致，教育他们爱惜实验器材，教育他们把用过的实验器材放归原处等等；在下课后，教育他们帮老师整理并收好实验器材，并摆放
