小学科学课教学备课规范 备课是对即将进行的教学活动的一种预设。小学科学与小学其他课程教学比较，有其独特的个性，其本质区别在于，它包含着一种以观察和实验为基础的科学探究，这就要求我们科学课程的备课在吸收其他学科成熟备课经验的基础上，探究具有科学课程特色的备课新模式，精心设计学生经历科学探究的过程，创造性地组织教学活动，实施有效、规范的备课。一、教学目标的制定 科学课程标准明确提出了科学课程总目标，并将总目标从科学知识、科学探究、情感态度与价值观三个领域进行分解，提出了分目标。也就要求我们制定每一课教学计划的时候都要从科学知识、科学探究能力（思维能力、观察实验能力)、情感与价值观（科学精神、科学态度、价值观）等三个维度来确定教学活动的目标。例如，在教学液体的混合与溶解时一位教师制订了如下的教学目标：1、知识方面：在原有对固体与液体之间相互溶解现象的认识基础上，进一步研究液体与液体之间相互混合、溶解的现象。2、能力方面：激励学生在研究中围绕一定主题，不断提出新的、值得研究的、自己能研究的问题，并通过自主研究活动，解决新问题。3、情感方面：在活动中培养学生细致
