小学科学课堂里的教学故事小组讨论 一次实验课，我组织同学们观察土壤，小组讨论时，我信步走到学生中间，一幅让我深思的场面呈现在我的面前，只见一个组的组员在为谁先实验取材料而争吵的面红耳赤，当我走到他们身边的时候，他们骤然停止。另一个组：一位女生见到了我，立刻举手后便说：“老师，他说错了，应该是这样的。”而那位同学则抢着说：“我刚才没错，他听错了”。还有人因为土壤取多了被告状，还有人因为土壤取少了被告状，站在学生中间，我顿时感觉他们有时候好像压根没把我当成老师，而是当成他们的裁判。还有一些人就坐着发呆，等待讨论结束。短短的讨论时间到了，几位同学进行了回答，很快通过了问题。一节课很快结束了，但不知为什么我却没有感觉到轻松，那个发呆的眼神和那两张争执的面孔我始终不能忘记，这使我在思考到：什么样的合作才是成功的合作学习。课堂上同学们好像是是每个人都参与其中，讨论也都很热烈，但是他们的关注点总是跑偏，我思前想后，问题还是出在我身上，在之前的操作环节，每个人没有明确的分工，每个人都想着我要完成这个实验，结果积极的同学比着积极，互相挑毛病，较真，在无关紧要的问题上耽误时间，不积极的就
