小学英语教育现状分析 基础教育阶段，英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，学会与他人合作，并能运用英语语言进行有条理地与他人交流。但在小学阶段要达到课标的要求，仍然还有一段距离。由于小学英语教学存在课时少，缺乏语言环境等客观原因和小学生自身活泼好动，注意力不持久，自控力差等主观因素，目前小学英语教学还普遍存在以下现象。 1、教师整体专业水平有待提高 由于小学英语开设之初师资严重缺乏，部分教师是跨专业教英语的，比如美术专业的新上岗教师为了学校需要转而从事英语教学，也有一些教师是在从事了语文或数学教学工作多年后，又投身到了英语教学工作中去，这些教师虽然教学经验丰富，所带班级的成绩也是名列前茅，但由于没有接受过英语专业的训练，尤其在听说读的教学方面问题很多。即使是英语专业毕业的教师，在语音、语调这些基本技能方面完全符合要求的也是凤毛麟角，教师专业水平整体有待提高。胡明扬先生认为，“如果小学外语教学的师资问题解决不了，让一些自己的英语都没学好，发音全是中国腔的老师去教小学生，一旦养成习
