小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。（一）探究“作业形式、内容个性化”教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。经过老师们的教学实践，总结了一些具有个性化的作业。1想象延伸：如学了童年的发现后，让学生想象： 假如三年后的“我”与当年赶“我”出去的女教师谈起这件事，他们会说些什么？又是怎样做的？2.补白理解：如学习梦想的力量的过程中，让学生补白瑞恩是如何度过小时的？（原文：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。）3.情感升华型：如学了草原后，让学生想象，面对这一碧千里胡大草原，此时此刻，你最想说的是什么？请把它写下来。4.变换角度型：如学了鲸后，让学生以第一人称介绍鲸。5.运用知识型如运用学过的知识给广告词、门匾等“消毒”，找错别字。6.激发趣味型：
