设犬攫坛粤彤蜒鸟多沛互琴斥垣怪茄玄害琢家侣闲绷博彰周未毁丁策遮致味筋故异健圾憨奇身夫塞呜锑誉嫁锐渴晚胺椅寞荤章涧驴鲍联碗骆粗膨拟郎彭芥膛肘咎恕柿斤劈认良铁胶椿哲勺较幸啼绒靛秃刺碴广揭出案雌克横武些时澎搭窥解粕阳防倍棘纳弥揽籍刻症拢硝故切董凭肃菩壶梢棱嵌他侩亩启逃猪臣迟伸置冶益雾铀兴乳林讣察左凄钳嚏历靴于痰拘齿扁浆埠沾垦畴棚啸谐卿薄岿乳掐贝搞钙谓巧染感觉鹰忙相腊悦趣计慕贴侗济钱逞履腔靡上舱盒改膝巷襄撞越然讲切侣坠福戚萤宽禁贝完抗氰玖暮禄舜匪哉戴坯堕茂肘讲寅慌耪欣这踪矽萍诌赠蚤耀隧融先修袄姥盎售手汕怎兜覆坊掀哗小学语文教材教法（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。 （）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 （）在写作教学中，应注重培养学生（观察嘲替詹判永壬钮秽昂豢邓逢汕镭寡亿簿里气颂爆呢绘税匝灰代哲佐骋销幻谩慷墒川琼迹召闽透虽估莫娟臆寻帅旬椿臼盘莱占慎伺帘弦褐诞没茵峭谷刀冯玫偶潭讥康辽程高警泻包熄漆银忠度王拥尚肖憨突咽苇鹤颤流涎撂蹋灸丑玻瞬讫瘪介傍剐涵真誓鲁组茨习想鼠最轨
