小学语文课堂教学中的有效评价在课堂教学中,评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。我们教师每天每节课都在评价,可又有多少教师会思考自己的评价是否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生,或对学生的发言做出评价,这无疑是正确的。但是,在平时的教学中,我们究竟做得怎么样呢?记得看过这样一堂语文课,它给我留下了很深的印象。说话干净利索的年轻教师,用她那春风化雨般的教学语言,营造了和谐的课堂氛围。但是她对班上一个学生的两次评价却成了这节课的瑕疵。在一个男孩很流利地朗读了一段课文之后,老师示意他坐下,随口说了一句:“你进步了!”当时孩子面无表情地坐下了,而老师并没有注意这些。在这节课即将结束时,这名学生又获得了一次发言的机会,与其他同学相比,他的发言是最深刻的,我以为这次老师一定会为他喝彩,没想到老师又说了一句:“你又进步了!”听完这个老师的评价,我的第一感觉是,这孩子一定是他们班的学困生!“你进步了”四个字就像是给这个孩子贴上了一个标签,在向大家表明,他以前不如现在好。这样的评价有价值吗?作为教师,你是否真的了解学生的心,你是否知道学生最需要的到底是什么?他们需要的不是这样廉价的鼓励