小学语文识字教学激趣“五法” 朱熹说：“教人未见趣味必不乐学。”可见，兴趣是学生学习的内在动力。如何激发学生的识字兴趣，将较为枯燥的识字课上得生动有趣？我觉着应讲究课堂教学的激趣艺术，努力创设真实、生动、有趣的情境，依据学情设计“猜字谜”、 “编顺口溜”、“游戏”等各种轻松方法，让学生在愉悦中通过自主、探究、合作识字，从而达到预期的教学效果。一、猜字谜识字。猜字谜既能激发学生想象，又能通过谜面的前后联系来培养学生的思维能力。一开始教学生识字，感到很费劲，学生也无精打采。一次偶然的机会，我在听一节低年级识字教学时，看到老师设计这样一则谜语：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”学生一改先前无精打采的样子，表现出了浓厚的兴趣，不仅猜出了字谜记住了生字，还理解了“请、情、晴、清”的意思。我恍然大悟：原来在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。那我们何不多创设一些猜谜游戏呢？于是我在教学时就开始有意识地利用简单的谜语来帮助学生记忆生字。如在教学“苦”字时，我出了这样一个谜语：“一家十口住草房”。话音刚落，孩子
