朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。不论哪个年级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。可在课堂上，学生读书的热情不是很高，齐读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人好吃力，好无奈。尤其我在小学定岗后发现，这边的学生朗读一篇课文时，时常把一个句子读破，而且一点语调也没有。我很想教好他们，希望通过正确的评价，提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好地读出课文的情感呢？1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会，看谁读得最认真！4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。5、看看，连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了，还有谁害怕举手读书呢？6、“连绵起伏的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是平
