小学音乐教学法一、 音乐教育教学的基础特征1、 音乐教育的基础性（全日制义务教育音乐课程标准主张小学音乐教育是培养学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础）2、 情感的审美性（音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人，师生双方都是教学美的参与者与感受者）3、 创造性（音乐的非语义性与不确定性为人们的联想和想象提供了空间，为创造性音乐思维活动奠定了基础）4、 实践性（音乐艺术的实际操作过程，让学生最大限度地参与到活动中，在活动中体验、表现、创造）备课、教学设计首先遵循学科特点，紧抓课程内容及学生需求，确立目标，分析内容，分析学情，制定策略。 解决教什么，学什么 计划、布局安排形势对怎样才能达到教学目标，选择策略音乐教学设计分为个人教学设计和集体教学设计二、 音乐老师备课的基本环节及要求1、 尽可能多的时间去赏析和学生共享的内容（钻研教材 创造性使用教材）2、 在了解和分析学生学习状况上做文章（思考什么样的学习目标适合学生，什么样的方法能很快达到学习目标）三、 确立音乐教学目标1、 站在学生的
