工程问题教材分析 本课是人教版小学数学教材六年级上册第4243页例7的内容。实际也就是工程问题，它是学生在学习了整数工程问题的基础上进行教学的。把工程问题安排在分数除法解决问题这一部分，不是单纯的教学工程问题的数量关系，而是用这个素材让学生经历数学思考的过程，学习数学的方法-假设法。培养学生的归纳概括，抽象推理的能力。当学生经历一系列交流讨论后，可以归纳出假设公路全长为1时，计算最简便。在此基础上总结出解决这一类问题的一般方法，假设工作总量为单位1，工作效率用工作时间的倒数来表示。在例题中，就是把这条公路全长看作单位1，一队每天修这条公路的1/12，二队每天修这条公路的1/18。这样的解题方法在思考、列式、计算等方面都更简便。教材没有像过去那样一开始就直接了当地告诉学生这些，而是让学生通过自己的假设，逐步探究来经历数学思考的整个过程。教学目标： 知识与技能目标: 让学生理解并掌握把工作总量看作单位1的分数工程问题的基本特点, 解题思路和解题方法。 过程与方法目标: 通过自主探究和交流合作的学习活动，初步培养学生的
